ARTICLE 1

Dynamique du processus de transfert de connaissances au sein des fusions & acquisitions

Résumé :

La question de Knowledge Management est souvent ignorée durant la réalisation de l’intégration post-fusion. Cette absence constitue un manque à la compréhension de la réussite des opérations de fusions & acquisitions. De nombreux transferts inter et intra-organisationnels échouent parce que les managers s’engagent dans un processus d’intégration dont ils ne maîtrisent pas les leviers. C’est pourquoi, il est primordial de savoir comment s’opère le processus avant de s’y engager. L’objectif de cet article est d’analyser les facteurs favorisant la réussite du processus de transfert complexe au sein de cinq cas de fusions & acquisitions. Notre investigation permet d’identifier trois phases d’intégration post-fusion, dans lesquelles, le transfert est compris comme un processus dynamique de routines et d’apprentissage interactionnel socialisant qui prend forme entre les entreprises fusionnées.

par Mohamed-Larbi Aribou Professeur-chercheur Université Abdelmalek Essaâdi de Tanger
(Maroc)
Jacques Liouville
Professeur des Universités
Université de Strasbourg
(France)

ARTICLE 2

Mieux comprendre le processus d’empowerment
du patient

Résumé :

Co-décideur de son traitement, co-rédacteur des lois, le patient est sorti du silence et de l’invisibilité. Sa prise de pouvoir s’étend à la production de connaissances et de solutions nouvelles. Cet article propose une meilleure compréhension du processus d’empowerment du patient chronique. Après une revue de littérature multidisciplinaire autour des concepts d'empowerment et de Patient-Centered-Care, une étude exploratoire a été réalisée auprès de quatre experts. Elle conduit à l'identification de quatre phases structurant le processus d'empowerment du patient : individuel, collectif, collaboratif et productif. Phénomène social, l'empowerment des patients transforme la relation de soin en une nouvelle alliance plus symétrique.

par Marie-Georges Fayn Doctorante VALLOREM (E.A. 6296) IAE de l’Université de Tours (France) Véronique des Garets Professeur des Universités VALLOREM (E.A. 6296) IAE de l’Université de Tours (France) Arnaud Rivière Professeur des Universités VALLOREM (E.A. 6296) IAE de l’Université de Tours (France)

ARTICLE 3

« Centraliser grâce à la décentralisation » ou comment enseigner le contrôle de gestion ?

Résumé :

Le paradoxe fondateur du contrôle de gestion selon Sloan (1963, p. 53) est de pouvoir « centraliser grâce à la décentralisation »1. Les affinités tayloriennes des origines du contrôle de gestion explique que son enseignement a longtemps mobilisé des méthodes calculatoires génériques.
L’évolution du rapport au paradoxe fondateur remet en cause les méthodes pédagogiques classiques d’enseignement. Pourtant, peu de travaux en France ont étudié des pistes de renouvellement de la palette pédagogique. L’article propose trois pistes de recherche pour accompagner cette évolution.

par Yann Quéméner
Docteur en sciences de gestion
Brest Business School
(France)

ARTICLE 4

La dissonance cognitive comme levier d’autorégulation éthique - une étude longitudinale de six cas de harcèlement au travail

Résumé :

Une autorégulation éthique au travail est-elle possible pour les individus comme pour les entreprises ? Les résultats d’une étude longitudinale de six cas de salariés confrontés à une situation de harcèlement comme harcelé, harceleur, donneur d’alerte ou témoin, semblent l’indiquer. En appui sur la théorie de la dissonance cognitive, nous avons ainsi identifié et modélisé un processus d’autorégulation éthique de la conduite professionnelle. Le rôle d’alerte joué par les émotions est ressorti de l’analyse de contenu des entretiens. Ce sont elles qui semblent amener le sujet à enclencher un processus interne de restauration de la consonance, pouvant se traduire par un changement d’attitude ou de comportement. Nous avons constaté que cette dynamique peut s’instaurer quelle que soit la position du sujet dans le harcèlement (harceleur comme harcelé), ce qui laisse supposer qu’en toute personne confrontée à un problème éthique au travail, réside une potentialité de régulation. Nous concluons sur les limites et les différents apports de l’étude.

par Martine Brasseur
Professeur des Universités
Université Paris Descartes
CEDAG (EA 1516)
(France)

ARTICLE 5

Style de leadership transformationnel et performance financière: le rôle de la responsabilité sociale des entreprises

Résumé :

L’objectif de cet article est de mieux analyser le lien causal entre le style de leadership transformationnel et la performance financière des entreprises en étudiant le rôle médiateur de la responsabilité sociale. Les résultats issus d’une enquête menée auprès de 98 entreprises tunisiennes opérant dans plusieurs secteurs d’activités confirment la significativité du lien causal et montrent que la responsabilité sociale joue un rôle efficace dans l’amélioration de la performance financière. Ces résultats permettent d’encourager les entreprises tunisiennes en quête de performance à réviser leur style de commandement et à promouvoir le comportement responsable.

par Belgacem Bchini
Maître-assistant en Gestion
Institut Supérieur de Gestion de Tunis
(Tunisie)

ARTICLE 6

Quelles caractéristiques distinctives pour les micro-entrepreneurs ?

Résumé :

Le cadre juridique instauré par la loi n° 2008-776 du 4 août 2008 semble plébiscité par les créateurs d’entreprises. Choisi par la majeure partie des créateurs, le régime de l’auto-entrepreneur, devenu micro-entrepreneur, aux formalités très simplifiées séduit. Cette étude, sur la base de données collectées de fin 2008 à début 2012 en région bretonne, positionne le créateur d’activité auto-entrepreneuriale par rapport aux autres types d’entrepreneurs. Grâce à une taxonomie, cette recherche vise à caractériser ces micro-entrepreneurs par comparaison aux entrepreneurs plus classiques.

Par Michelle Hentic-Giliberto
Professionnelle Associée - Chercheure
LEGO (Laboratoire d’Économie et Gestion de l’Ouest) [EA2652]
Université de Bretagne Occidentale
(France)
Robert Paturel
Professeur Émérite
LEGO (Laboratoire d’Économie et Gestion de l’Ouest) [EA2652]
Université de Bretagne Occidentale
(France)